Μη λεκτική τεστ νοημοσύνης μετρήστε τον μη λεκτικό συλλογισμό. Χρησιμοποιούνται για την αξιολόγηση μαθητών που έχουν προβλήματα γλωσσικής επεξεργασίας ή μαθητών με περιορισμένη γνώση αγγλικών. Σε αυτές τις δοκιμές, οι εργασίες έχουν σχεδιαστεί για αφαίρεση λεκτική νοημοσύνη από την αξιολόγηση των συλλογιστικών ικανοτήτων του παιδιού και να απομονώσει και να αξιολογήσει τις οπτικές μαθησιακές δεξιότητες ενός μαθητή. Αυτά τα τεστ δεν έχουν σχεδιαστεί για να ελέγχουν όλους τους μαθητές για το δικό τους μη λεκτική νοημοσύνη . Προορίζονται για μαθητές που έχουν προβλήματα ομιλίας, γλώσσας ή ακοής ή που δεν είναι λεκτικά επικοινωνιακοί.

Αυτές οι δοκιμές περιλαμβάνουν το Comprehensive Test of Nonverbal Intelligence (CTONI), Universal Nonverbal Intelligence Test-Second Edition (UNIT2), Raven's Progressive Matrices (RPM) και το Test of Nonverbal Intelligence, Fourth Edition (TONI-4) 2010 και προηγούμενες εκδόσεις του ΤΟΝΗ.

Γιατί χρειάζονται τεστ μη λεκτικής νοημοσύνης

Οι μη λεκτικές αξιολογήσεις προσπαθούν να άρουν τα γλωσσικά εμπόδια στην εκτίμηση της πνευματικής ικανότητας ενός μαθητή. Αυτό είναι ιδιαίτερα χρήσιμο για την αξιολόγηση των μαθητών χωρίς ομιλία ή με περιορισμένη γλωσσική ικανότητα, εκείνων με κώφωση ή με προβλήματα ακοής και εκείνων με περιορισμούς στην αγγλική γλώσσα.

Οι μαθητές με μη λεκτικό αυτισμό αποτελούν παράδειγμα πληθυσμού όπου τα τυπικά τεστ IQ δεν αξιολογούν καλά τις ικανότητές τους. Πολλοί που κατατάσσονται ως άτομα με διανοητική αναπηρία στα τυπικά τεστ μπορούν να αξιολογηθούν καλύτερα με ένα τεστ μη λεκτικής νοημοσύνης.

Για να φιλοξενήσει μαθητές με περιορισμούς ομιλίας ή γλώσσας, το τεστ μπορεί να χορηγηθεί είτε προφορικά είτε με χρήση παντομίμας. Οι μαθητές δεν χρειάζεται να παρέχουν προφορικές απαντήσεις, να γράφουν ή να χειρίζονται αντικείμενα για να λάβουν αυτά τα τεστ. Οι εξετάσεις ποικίλλουν ως προς τον τρόπο χορήγησής τους. Τα καλύτερα σχέδια δεν απαιτούν προφορικές οδηγίες ή προφορικές απαντήσεις.

Τα τεστ μη λεκτικής νοημοσύνης μπορούν να είναι ένα στοιχείο μιας ολοκληρωμένης αξιολόγησης των ικανοτήτων ενός παιδιού. Είναι μόνο ένας παράγοντας που χρησιμοποιείται για τον προσδιορισμό της αναπηρίας σύμφωνα με τον νόμο για την εκπαίδευση των ατόμων με αναπηρία (IDEA). Οι μαθητές που έχουν δυσκολίες λεκτικής επικοινωνίας χρειάζονται ένα πλήρες φάσμα αξιολογήσεων, οι οποίες μπορεί να περιλαμβάνουν παρατήρηση, συνεντεύξεις, επισκοπήσεις αρχείων και μια ποικιλία από τεστ. Τα τεστ συχνά παρέχουν οδηγίες σε πολλές γλώσσες.

Το CTONI μετρά τις ειδικές δεξιότητες

Το CTONI μετρά διάφορους τύπους μη λεκτικών δεξιοτήτων συλλογισμού. Μέσω εικόνων και απαντήσεων κατάδειξης, οι μαθητές λύνουν προβλήματα χρησιμοποιώντας αναλογίες, δεξιότητες ταξινόμησης και λογικές ακολουθίες.

Οι αναλογίες αξιολογούν την ικανότητα του μαθητή να αναγνωρίζει κοινά χαρακτηριστικά μεταξύ διαφορετικών αντικειμένων. Οι εργασίες κατηγοριοποίησης απαιτούν από τους μαθητές να προσδιορίσουν κοινά χαρακτηριστικά για την ταξινόμηση αντικειμένων που απεικονίζονται. Αξιολογείται επίσης η ικανότητα του μαθητή να κατανοεί λογικές ακολουθίες. Τα στοιχεία δοκιμής μετρούν και τα δύο σκυρόδεμα και αφηρημένες έννοιες.

UNIT2 Test

Το τεστ UNIT2 έχει σχεδιαστεί για ηλικίες 5 έως 21 ετών και έχει μια εντελώς μη λεκτική μορφή χορήγησης ερεθίσματος και απόκρισης. Χρησιμοποιεί έγχρωμα ερεθίσματα, χειρισμούς και τρόπους απόκρισης κατάδειξης. Έχει έξι υποτεστ: συμβολική μνήμη, μη συμβολική ποσότητα, αναλογικό συλλογισμό, χωρική μνήμη, αριθμητικές σειρές και σχεδιασμό κύβου.

Από αυτές τις υποδοκιμασίες, προκύπτουν επτά σύνθετες βαθμολογίες για τη μνήμη, τη λογική, την ποσοτική, τη συντομευμένη κτύπημα, την τυπική μπαταρία με μνήμη, την τυπική μπαταρία χωρίς μνήμη και την μπαταρία πλήρους κλίμακας. Το UNIT2 θεωρείται πολυδιάστατο τεστ ενώ το CTONI και το TONI-III και το RPM είναι όλα μονοδιάστατα τεστ.